Parkkeeraan autoni tutun nuorisokodin pihaan ja mietin, millainen nuori mahtaa tänään olla minua ja työpariani odottamassa. Koputan nuoren huoneen oveen ja saamme luvan mennä peremmälle. Sängyssä, peiton alla makoilee 7. luokkalainen nuorukainen, hän ei puhu aluksi mitään. Nuorella on pitkä viilto otsassa, huomaan, että hän on ahdistunut. Käyn keskustelua hänen kanssaan, vaikka en saa vastauksia. Kerron, että on mukava tutustua häneen ja miettiä yhdessä kouluun liittyviä asioita. Muistutan, että oppivelvollisuus koskee häntäkin ja Sisukas-tiimi voisi auttaa häntä eteenpäin opinnoissa. Nuori ei ole käynyt vuoteen koulua. Ehdotan, että aloitetaan koulutehtävien tekeminen nuorisokodissa ja lähdetään siitä hiljalleen rakentamaan koulupolkua uudelleen, koko verkoston tukemana.
Työskentelen konsultoivana erityisopettajana Sisukas-tiimissä Jyväskylässä, jossa pyrimme löytämään sijoitetuille lapsille ja nuorille heille parhaiten sopivat opetusjärjestelyt. Päivittäin kohtaamme tilanteita, joissa perhe on joutunut kriisiin ja lapsen sijoitus perheestä on tuonut mukanaan uudenlaista turvattomuutta ja epävarmuutta. Työssäni koen, että jokaisessa lapsessa on voimavaroja ja taitoja, jotka voivat kasvaa ja vahvistua, kun niille annetaan tilaa ja tukea koko verkoston voimin.
Minulle työ on ennen kaikkea ihmisten kohtaamista. Tapaan lapsia ja nuoria yksilöllisesti, kuuntelen heidän kokemuksiaan ja huomioin heidän ainutlaatuisen tilanteensa. Samalla teen tiivistä yhteistyötä huoltajien, lastensuojelun, koulun, hoitoyksiköiden ja muiden asiantuntijoiden kanssa. Sisukas toimii yhtenä toimijana tässä laajassa verkostossa, jossa kaikkien näkökulmat ja asiantuntemus yhdistyvät lapsen parhaaksi. Verkoston kokoaminen, palaverien vetäminen ja kaikkien näkökulmien huomioiminen vaatii tarkkaa huomiokykyä, vuorovaikutustaitoja ja herkkyyttä erilaisille tilanteille.
Työssäni pyrin aina löytämään lasten, nuorten ja perheiden myönteiset voimavarat. Usein juuri näiden voimavarojen tunnistaminen auttaa rakentamaan kestäviä ratkaisuja, jotka tukevat lapsen hyvinvointia, oppimista ja arjen sujuvuutta. Ratkaisukeskeinen työote ja psykoterapeuttiset valmiuteni auttavat minua tukemaan lapsia ja perheitä niin, että he kokevat tulevansa kuulluiksi ja ymmärretyiksi.
Sijoitetut lapset ja nuoret tarvitsevat tukea koulunkäyntiinsä – se on yksi tärkeimmistä tavoista antaa heille turvaa ja jatkuvuutta elämässä, joka voi olla muuten hyvin epävakaata. Sisukas-tiimi huolehtii, että heidän opetusjärjestelynsä vastaavat heidän yksilöllisiä tarpeitaan ja että kaikki tukitoimet ja päätökset tehdään heidän edun mukaisesti. Jokaisen lapsen tilanne on ainutlaatuinen ja sitä pitää lähestyä kokonaisvaltaisesti ja kunnioittavasti.
Työni opettaa joka päivä, että myös vaikeissa ja traumaattisissa tilanteissa on mahdollisuus muutokseen. Kun lapsi tai perhe huomaa omat voimavaransa ja kokee, että heitä kuunnellaan, syntyy pohja kestäville ratkaisuille ja hyvinvoinnin rakentamiselle. Tämä muistuttaa minua jatkuvasti siitä, miten tärkeää on kuulla, tukea ja vahvistaa lapsen ja koko verkoston voimavaroja yhdessä.
————————————————————
Sisukas-toimintamalli on käytössä useissa kunnissa 7 hyvinvointialueella. Pesäpuu ry koordinoi toimintaa valtakunnallisesti ja ylläpitää Sisukas-tiimien verkostoa. Lue lisää https://pesapuu.fi/toiminta/koulun-ja-lastensuojelun-yhteistyo/sisukas/
Tekstin on kirjoittanut Minna Hautamäki, Sisukas-tiimin erityisopettaja Jyväskylästä.
